domingo, 10 de fevereiro de 2013

Philosopher - Yellowstone



Por várias vezes já me peguei imerso em pensamentos, refletindo acerca de como as pessoas percebem, pensam ou queriam que fosse o mundo. Não pretendo fazer aqui uma abordagem do sistema desenvolvido por Hume, Kant, ou tantos outros filósofos patenteados, mas apenas falar do que as vezes perpassa meus pensamentos... uma conversa, nos moldes daquelas que temos quando nos sentamos com um amigo na borda da calçada e olhando as enigmáticas estrelas que compõem o céu, perpassamos a noite conversando sobre possibilidades e verossimilhanças. Mas retomando... vejo o mundo de possibilidades que crio em pensamentos; "Como é o mundo pra mim?", "O que é o mundo pra mim?", "Como poderia ser o mundo?", "Como pode ser o mundo?"... entre tantas outras questões. Desço de minha 'bike' abro os olhos e vejo o mundo e os olhos da alma deixam de buscar a perfeição das Ideias e nesta confusão tento me encontrar. Nesta viagem planar tento desempenhar o papel do demiurgo, contemplando as Ideias e com a matéria que me é disponível modelando este mundo físico e sensível. Porém na figura deste artesão, que contempla  o Ideal e tenta reproduzi-lo, acabamos sofrendo pela falta de lugar, a falta de apoio para os pés, semelhante ao qual Descartes reclama ser necessário à Arquimedes, para que este sustente o mundo em suas costas; é como poder 'olhar' o Inteligível e modelar o Sensível, porém estar no espaço vazio, que na condição desse intermediador acabamos como o pedreiro (artesão) que levanta um alto edifício e não pode desfrutá-lo, mencionado por Zé Ramalho na canção "Cidadão"  e, por outro lado, o músico profissional que acessa a ideia e esteticamente a representa, mas acaba não há vivendo, pois esta torna para si uma mercadoria. Talvez, seja está a alegria e o sofrimento do filósofo, idealizar um mundo melhor, porém não conseguir acessá-lo, mas ainda tendo uma forte convicção de que não alcançará o seu ideal, se esforça ao máximo para torná-lo o mais verossimilhante possível. Em certa medida, acredito eu, cada ser humano tem um pouco deste filósofo dentro de si, ainda que falo aqui de modo alegórico, pois na busca de cada um à seus interesses particulares praticamos aquilo que acreditamos ser o mais próximo de um ideal, embora muitas vezes nos afastamos em vez de nos aproximarmos; isto na Ética, na Política, na Estética, na Teologia e assim por diante... mesmo que a filosofia não tenha pretensões particulares como a ciência. Talvez seja esta uma das questões que o filósofo ou a filósofa irá se deparar... a luta com seu íntimo, a relação com o seu externo e como diria Dilthey a constante luta com o enigma da vida.

Marcelo Silva.           

quarta-feira, 2 de janeiro de 2013

Sind-UTE MG conquista regulamentação de 1/3 da jornada do professor para hora-atividade



Histórico do processo de discussão do projeto de lei 3.461/12

O Governo de Minas resistiu por cinco anos para não cumprir a Lei Federal 11.738/08. No início de 2012, através de nova campanha publicitária e carta à comunidade escolar o governo mineiro afirmou que cumpria a lei e que os professores cumpririam 1/3 de hora-atividade. No entanto, apenas em julho de 2012 foi apresentada uma proposta de projeto de lei para regulamentar 1/3 da jornada para hora-atividade. Durante todo o processo de discussão, o Sind-UTE procurou assegurar conquistas e não deixar que direitos fossem retirados. Até setembro/12 as discussões foram feitas com as Secretarias de Educação e de Planejamento e Gestão. No entanto, o governo optou por enviar o projeto de lei sem encerrar o processo de negociação com o sindicato. A partir daí o sindicato passou a discutir com a Assembleia Legislativa. Acompanhe as ações da direção da entidade:

- No dia 30/10 o sindicato acompanhou a discussão do Projeto de lei que foi discutido na Comissão de Constituição e Justiça.

- No dia 31/10 o sindicato elaborou emendas para alteração do projeto de lei. O documento foi entregue aos deputados. No período da tarde ocorreu a Audiência Pública na Comissão de Administração Pública em que o sindicato apresentou as propostas.  Como encaminhamento desta Audiência foi estabelecido um grupo de trabalho (deputados, governo e sindicato) para negociar as alterações propostas pelo sindicato.

- Nos dias 19, 26/11, 05 e 06/12 ocorreram reuniões do Grupo de trabalho. A partir de 13/12 o sindicato acompanhou as reuniões do Plenário da Assembleia para tentar conquistar as alterações ao projeto de lei.

- No dia 12/12, o projeto, com as alterações conquistadas pelo sindicato, entra na pauta de votação da Assembleia sendo aprovado em 2º turno no dia 18/12.

Importantes alterações conquistadas pelo sindicato

- Parte da jornada de hora-atividade será de livre escolha do professor.

- A contribuição previdenciária dos adicionais de extensão de jornada e de Exigência Curricular será facultativa. A proposta inicial do Governo era estabelecer a obrigatoriedade da contribuição previdenciária para estas parcelas.

- O recebimento proporcional dos adicionais nas férias regulamentares. Do que o professor receber durante o ano como Adicional de Exigência Curricular e Extensão de Jornada haverá repercussão no pagamento das férias regulamentares.

- Contempla os efetivados da Lei Complementar 100/07;

- O reconhecimento de 1/3 paras professores que atuarem no uso do ensino da biblioteca, na recuperação de alunos ou educação de jovens e adultos na opção semi presencial.

- A expressa proibição de que o tempo para hora atividade seja utilizado para substituição eventual de professores.

- A manutenção do direito do professor efetivo que for nomeado com menos de 24 horas de completar o cargo.

- Tornou exceção na Rede Estadual a contratação ou distribuição de aulas para pessoas sem habilitação.

- Os valores do Adicional de Extensão de Jornada e de Exigência Curricular serão calculados considerando toda a remuneração do professor, o que inclui a Vantagem Pessoal Nominalmente Identificada (VPNI) e Vantagem Temporária de Antecipação do Posiciionamento.



Como será organizada a jornada do professor

- 16 horas destinadas a docência

- 8 horas destinadas a hora-atividade distribuídas da seguinte forma:

4 horas em local de livre escolha do professor

4 horas semanais na própria escola ou em local definido pela direção da escola. Deste tempo, até 2 horas semanais serão destinadas para reuniões. Estas reuniões poderão ocorrer semanalmente ou acumuladas para reunião no mês. Se esta carga horária não for utilizada para reunião coletiva, será destinada às demais atividades extra classe ou para cursos de capacitação e atividades de formação.



Como será a extensão de jornada a partir de 2013

O professor poderá assumir até o limite de 16 horas no mesmo conteúdo curricular em que for habilitado e na escola em que esteja em exercício. Isso desde que a soma das horas detinadas à docência não exceda 32 horas, excluídas deste total as aulas de exigência curricular.

Será obrigatória: quando o professor tiver cargo com menos de 24 horas.

Será opcional: quando o professor tiver cargo de 24 horas.

Será excepcional: professor não habilitado no conteúdo curricular.



Inovação

- Transformação das atuais parcelas recebidas a título de exigência curricular e extensão de jornada em Adicionais que podem ser base de contribuição previdenciária, compor a remuneração do professor quando da sua aposentadoria e integradas à jornada do cargo.



O que o sindicato defendeu mas não foi contemplado
- A retirada da punição existente no Plano de Carreira ao servidor que se afasta por licença médica por período superior a 60 dias.

- Que a divisão da jornada de hora atividade contemplasse mais o professor com 6 horas para sua livre escolha e 2 para reuniões pedagógicas.

- Que a extensão de jornada não fosse, em hipótese alguma, obrigatória para o professor.

- A supressão do artigo 19 da Lei Estadual 19.837/11. Este artigo congelou progressões e promoções dos profissionais da educação até dezembro de 2015.

- Que a jornada de hora-atividade fosse assegurada aos professores que trabalham em unidades educacionais em sistema de convênio ou em ajustamento funcional.

Confira o comparativo entre o projeto original do governo e a versão aprovada pela Assembleia Legislativa:



Referência:

Sind-UTE MG conquista regulamentação de 1/3 da jornada do professor para hora-atividade

SIND-UTE MG CONQUISTA REGULAMENTAÇÃO DE 1/3 DA JORNADA DO PROFESSOR PARA HORA-ATIVIDADE. In: Blog Beatriz Cerqueira. Publicado em: 18 de dezembro de 2012. Disponível em: <http://blogdabeatrizcerqueira.blogspot.com.br/2012/12/sind-ute-mg-conquista-regulamentacao-de.html> Acesso em 03 de Janeiro de 2013.

terça-feira, 25 de dezembro de 2012

O Crescer de Cada Um de Nós (Nossos erros e acertos)

Escolhi fechar o ano de 2012 com este vídeo, pois quando o assisti veio à minha mente todos aqueles desejos iniciais, aqueles que são inocentes perante o desconhecido, que é o futuro... de tempo em tempo, como a mitológica Fênix eu nasço, me reergo das cinzas que eu mesmo provoquei... me banho com as lágrimas de minhas escolhas e me reconstruo com meu próprio desejo. E me vejo e desejo estar sonhando!

Um grande e fraternal abraço todas as pessoas que dão ao meu mundo um rumo e um sentido!


"O futuro começa agora (...)"!

sábado, 24 de novembro de 2012

EXPERIMENTAÇÕES MUSICAIS

LOS MONKYS - TRACKS FROM ALFAGAMMA



Fonte:
Los Monkys - Tracks alfagamma. <http://www.youtube.com/watch?v=mDPBPlR9-sg> (postado em 23/09/2008 e visitado em 24/11/2012).


sexta-feira, 23 de novembro de 2012

A Quoi ÇA Sert L'amour - Édith Piaf




A Quoi ÇA Sert L'amour
                                         Édith Piaf

A quoi ça sert l'amour ?       Pra que serve o amor?
On raconte toujours             A gente conta todos os dias
Des histoires insensées.        Histórias insensatas
A quoi ça sert d'aimer ?        Pra que serve amar?

L'amour ne s'explique pas !  O amor não se explica
C'est une chose comme ça,    É uma coisa assim
Qui vient on ne sait d'où       Que vem não se sabe de onde
Et vous prend tout à coup.    E te pega de uma vez

Moi, j'ai entendu dire             Eu, eu escutei dizer
Que l'amour fait souffrir,       Que o amor faz sofrer
Que l'amour fait pleurer.        Que o amor faz chorar
A quoi ça sert d'aimer ?         Pra que se serve amar?

L'amour ça sert à quoi ?         O amor, serve pra que?
A nous donner d' la joie          Para nos dar alegria
Avec des larmes aux yeux...   Com lágrimas nos olhos
C'est triste et merveilleux !     É uma triste maravilha

Pourtant on dit souvent          No entanto, dizem geralmente
Que l'amour est décevant,       Que o amor é decepcionante
Qu'il y en a un sur deux          Que de dois há um
Qui n'est jamais heureux...      Que nunca está contente

Même quand on l'a perdu,       Mesmo quando o perdemos
L'amour qu'on a connu            O amor que conhecemos
Vous laisse un goùt de miel.    Nos deixa um gosto de mel
L'amour c'est éternel !             O amor é eterno

Tout ça, c'est très joli,             Tudo isso é muito bonito
Mais quand tout est fini,         Mas quando tudo acabou
Il ne vous reste rien                 Não lhe resta nada
Qu'un immense chagrin...       Além de uma enorme dor...

Tout ce qui maintenant           Tudo que agora
Te semble déchirant,               Lhe parece dilacerante,
Demain, sera pour toi             Amanhã, será para você
Un souvenir de joie !               Uma lembrança de alegria!

En somme, si j'ai compris,      Em resumo, se eu entendi,
Sans amour dans la vie,          Que sem amor na vida
Sans ses joies, ses chagrins,    Sem essas alegrias, essas mágoas
On a vécu pour rien ?              Nós vivemos para nada?

Mais oui ! Regarde-moi !         Mas sim! Olhe pra mim!
A chaque fois j'y crois             Cada vez mais eu acredito nisso
Et j'y croirai toujours...           E eu acreditarei pra sempre...
Ça sert à ça, l'amour !             Que é pra isso que serve o amor!
Mais toi, t'es le dernier,           Mas você, você é o último,
Mais toi, t'es le premier !         Mas você, você é o primeiro!
Avant toi, 'y avait rien,           Antes de você não havia nada
Avec toi je suis bien !              Com você eu estou bem
C'est toi que je voulais,           Era você quem eu queria
C'est toi qu'il me fallait !         Era de você que eu precisava
Toi qui j'aimerai toujours...     Você que eu amarei pra sempre
Ça sert à ça, l'amour !...          Pra isso que serve o amor!...

Fontes:

Curta francês. <http://www.youtube.com/watch?v=RhQAPbySh1o> (Postado em 01/01/2008 e visitada em 23/11/2012).

A quoi ça sert L'amour <http://letras.mus.br/edith-piaf/30692/traducao.html> Traduzida por Vengerbob (Visitada em 23/11/2012).

quinta-feira, 22 de novembro de 2012

Para quem acredita na estrela cadente, para quem pede com sinceridade: uma poesia de quem também pediu e refletiu sobre um raio de luz no céu.
Porque tudo começa com um pedido, um desejo..


Ápice - Mário de Sá-Carneiro

O raio de sol da tarde
Que uma janela perdida
Reflectiu
Num instante indiferente -
Arde,
Numa lembrança esvaída,
À minha memória de hoje
Subitamente...

Seu efémero arrepio
Ziguezagueia, ondula, foge,
Pela minha retentiva...
- E não poder adivinhar
Por que mistério se me evoca
Esta idéia fugitiva,
Tão débil que mal me toca!...

- Ah, não sei por quê, mas certamente
Aquele raio cadente
Alguma coisa foi na minha sorte
Que a sua projeção atravessou...

Tanto segredo no destino duma vida...

É como a idéia de Norte,
Preconcebida,
Que sempre me acompanhou...

quinta-feira, 1 de novembro de 2012